Materialismo Historico Aplicado A La Educacion

2571 palabras 11 páginas
MATERIALISMO

HISTORICO

APLICADO A LA

EDUCACIÓN

INDICE

ALTERNATIVAS DE VINCULACIÓN ENTRE PENSAMIENTO Y REALIDAD

MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉCTICO * Hegel * Marx * Luckacs
TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS * Bertalanffy
TEORIA DE LA COMUNICACIÓN * Wiener
TEORÍA DE LOS JUEGO * Neuman
TEORÍA DE LAS DECISIONES
MÉTODO DELPHI * Olaf Helmer * Jantsch * Merchant
TEORÍA DEL CAOS * Poincaré

¿ALUMNOS REPROBADOS O DOCENTES APATICOS?

JOSÉ FERNANDO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ

PALABRAS CLAVE:
Método, movimiento, dialéctica, estado, materialismo histórico, totalidad, contexto, sistema, isomorfismo, tecnología, comunicación, cibernética, juego, decisión, incertidumbre, ambigüedad, delphi,
…ver más…

Es hora de quitar esos mitos de que el alumno aprenderá solo cuando se le presenten por alguno de sus sentidos (visual, auditivo, etc.) los objetos o conocimientos a aprender, todo alumno está en constante dialéctica con él mismo, con el conocimiento y con la interacción del mundo.
La reforma educativa viene a dar un panorama diferente en las escuelas y en las funciones que debe de desarrollar el alumno y el docente, creo que fue un punto a favor de la SEP buscar un cambio que permita cubrir las demandas sociales, Marx consideraba que “el Estado, es el representante de los intereses del grupo social privilegiado en el proceso productivo” y de esta misma manera los docentes pese a sus arraigos culturales debe de romper sus paradigmas de enseñanza – aprendizaje y adaptarse a las demandas de la SEP y de la nación en general para enriquecer la educación, recordando el materialismo histórico dialéctico manejaba la idea de que un hecho, proceso, método es funcional en un contexto histórico determinado pero a veces no lo es para otros en palabras de Pantoja “el hecho histórico es momentáneo, pasajero y contradictorio en si mismo […] cada hecho es comprensible en su contexto” por lo tanto las formas tradicionales de enseñar ya no son tan acercadas a la realidad actual del siglo XXI, porque las demandas son superiores y con adelantos tecnológicos que nos llevan a replantear nuestras estrategias de enseñanza así como nuestros métodos y acercarnos

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