¿Qué visión tengo acerca del quehacer del maestro de educación secundaria?

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¿Qué visión tengo acerca del quehacer del maestro de educación secundaria?

Hoy el docente no es quien enseña, sino quien facilita, promueve, guía y acompaña en el aprendizaje de los alumnos. La enseñanza no es un logro hasta el momento en que se ha obtenido buenos resultados en el proceso de aprendizaje, es decir, que los educandos hayan conformado un conocimiento a partir de la enseñanza de su profesor. El sólo dominio de una disciplina, no aporta los elementos para el desempeño de la docencia en forma profesional, es necesario hacer énfasis en los aspectos metodológicos y prácticos de su enseñanza de tal forma que se logre un aprendizaje adecuado en los educandos.

El concepto de aprendizaje está enfocado con el desarrollarse como
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• Enseñarles que no deben de estudiar para aprobar sino para aprender, que únicamente se aprende con profundidad cuando lo aprendido es fruto de un esfuerzo de comprensión. El docente debe lograr que los educandos tomen en serio su aprendizaje y no solo para resolver un examen o por solo complacer a sus padres o maestro, sino que el alumno se de cuenta que ese aprendizaje será de por vida y tendrá beneficios para si mismo, es decir para su inserción en la sociedad.

• El docente deberá de lograr que los alumnos se preparen para abordar el mundo futuro, al que tendrán que adaptarse para vivir y desarrollar nuevos recursos y saberes. En base a esto se puede reflexionar que el hacer del docente es muy laborioso, ya que en cierta parte nunca se complace a las necesidades, que pretende la sociedad logremos con sus hijos al terminar la educación secundaria.

Ahora bien la planificación, otra parte esencial en el quehacer docente, representa la elaboración del procesamiento mental que todo maestro debe hacer para lograr:
a) La ubicación de la capacidad por lograr durante el proceso de enseñanza en los alumnos.
b) Decidir la selección de contenidos y operaciones para abordar durante el proceso.
c) Organizar las expectativas y actividades que deberán llevarse a cabo para lograr los objetivos y las capacidades en los educandos.
d) Analizar y decidir las formas de evaluación más convenientes, además de los

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