Andragogia

2562 palabras 11 páginas
MODULO 3

EDUCACIÓN PERMANTE Y PEDAGOGIA DIFERENCIAL DE ADULTOS

.1. INDIQUE LAS LIMITACIONES DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.

No es la capacidad de aprendizaje lo que disminuye con los años, sino el ritmo de aprendizaje y aún esta disminución del ritmo se da solamente en los adultos que abandonan el hábito de estudio. Havighurst menciona algunas limitaciones. Numerosos investigadores en educación han concebido tradicionalmente la educación como un proceso que se desarrolla durante la infancia y la adolescencia y cuyo objeto es preparar la vida adulta. En una sociedad relativamente estática, es posible prever con cierta seguridad el papel que jugará el adolescente una vez que alcance la edad adulta. Esto sin embargo, no es posible en
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F) Proyección cultural: La educación de adultos ofrece una proyección cultural en cuanto que, luchando contra el nirmva de la masificación, trata de hacer una educación personalizada, espiritualizadora, de cultivo de buen gusto, de la convivencia pacífica y de la tolerante concurrencia de pareceres.

G) Proyección pedagógica: Se ha elaborado toda una pedagogía diferencial de adultos y, a tenor de ella, ha surgido un nuevo tipo de educador especializado con intercambios internacionales. Fácilmente se comprende que todo el gran problema y complejo de la educación permanente de adultos tiene que haber repercutido en las teorías y actividades pedagógicas, imprimiéndoles determinadas direcciones de concepción y realización.

3. CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DEL ADULTO?

Globalmente podríamos señalar como caracteres más destacados del hombre adulto los siguientes:

- Los adultos pueden aprender a lo largo de toda su vida y la inferioridad que a veces muestren, en relación con las generaciones anteriores, es debida más a diferencias de actitudes respecto a los aprendizajes que a falta de capacidad para realizarlos.

- Durante la edad

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