Enfoques didacticos

6165 palabras 25 páginas
Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda
Área Ciencias de la Educación
Programa¨ Misión Justicia Deportiva¨
Cátedra: Didáctica Especial

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Integrantes:

Santa Ana de Coro, Abril 2011

INTRODUCCION

Los enfoques didácticos, en cuanto a la construcción de conocimiento se orientan básicamente a enfatizar la importancia de la contextualización del saber producido, por una parte, y por otra, a la generación de nuevas estrategias en los actores que producen y los que se apropian de éste para utilizarlo en situaciones concretas. Los teóricos conductistas brindaron en su época y su momento valiosos aportes a la Educación. Muchos de sus estudios aún en nuestros días cobran vigencia. Ellos se preocuparon
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La realización de pruebas objetivas previas y finales es una forma de medir el grado de consecución de los objetivos previstos.
Enfoque Activo: Enfoque también denominado “espontaneista”, corriente pedagógica que considera que la Educación prepara para la vida, se da en la vida y coloca al alumno en el centro de la reflexión. Se puede decir que con este modelo se opera un bio-psicologismo en la Educación, basado en los siguientes aspectos: • El alumno, sus intereses y necesidades, pasa a ser el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje; • El docente acompaña – guía el proceso de desarrollo, favoreciendo el cambio y la adquisición de habilidades, actitudes y valores social e individualmente asociados; • La estrategia metodológica es la que privilegia el aprendizaje a través de la acción. • Se intenta facilitar el desarrollo de la autonomía y la auto-realización personal. El alumno es el centro de la tarea. Este enfoque se contrapone al tradicional, criticando aquella postura sentada en una estructura jerárquica y de dominación. La concepción epistemológica que subyace es el relativismo, en tanto el conocimiento escolar es concebido como producto abierto, generado a través de un proceso espontáneo de apropiación. Los contenidos curriculares se seleccionan a partir de los intereses de los alumnos, vinculados a la resolución de problemas. La planificación es abierta y

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