Ideas para observar en el aula.

856 palabras 4 páginas
Ideas para observar en el aula
A continuación se te presentan, algunas ideas que podrían ayudarte para observar (y cómo) en el salón de clase.
A. ESTUDIO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (Currículum Real): lo que realmente pasa en el aula.
En este rubro se pueden analizar factores importantes como los siguientes: interacción comunicativa, objetivos educativos, contenidos informativos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, entre otros.
Interacción comunicativa:
1. Se puede investigar a propósito de qué se da la interacción comunicativa (de los objetivos, de los contenidos, de las actividades de enseñanza-aprendizaje, de la evaluación, de relaciones interpersonales, deasuntoextraacadémicos).
2. Se puede observar cuáles
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10. ¿En relación con los contenidos informativos, se preocupa el maestro por atender el desarrollo y perfeccionamiento de las estructuras cognitivas de los alumnos? Estrategias de Enseñanza-aprendizaje:
11. ¿Aparecen en la práctica cotidiana del salón de clase actitudes como: disciplina en el trabajo, curiosidad por el saber, respeto a las opiniones ajenas, objetividad en el análisis, participación en debates y trabajos en equipo?
12. ¿En qué sentido, la enseñanza es una actividad intencionada? ¿Cómo podemos saber o visualizar los compromisos, las responsabilidades de profesores y alumnos? (¿cómo conduce el maestro la realización de las actividades de cada clase?)
13. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza-aprendizaje más utilizadas y cuáles son los valores que consciente o inconscientemente se promueven a través de ellas? Evaluación:
14. En la interacción comunicativa del aula ¿cómo evalúa el maestro?(expresiones de elogio o de recriminación).
15. En los exámenes, por la forma de referirse a los contenidos informativos ¿hacia dónde se dirigen las cuestiones, las preguntas? (memorización, reflexión, desarrollo de procesos cognitivos, creatividad, metacognición?).
16. En relación con los resultados (calificaciones) ¿cómo se promueven los valores y cuáles son esos valores? (expresiones de elogio o de recriminación).
17 ¿En qué medida el maestro promueve la satisfacción por la búsqueda del aprendizaje y no la búsqueda de una calificación?

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