Sintesis de textos didacticos

4247 palabras 17 páginas
Síntesis de textos didácticos:

La Didáctica Magna de Juan Amós Comenius.
En el capitulo XIX de la Didáctica Magna de Comenius se presentan cuestiones referidas a la enseñanza, en particular, en cómo desde una imitación de la naturaleza, se puede generar diferentes proyectos que facilitaran y removerán los diferentes obstáculos que presenta la educación, en el momento histórico en el que se elaboro este libro. En el mismo, se presentan diferentes puntos y problemas, los cuales exponen diversas formas de llevar a cabo la enseñanza, a la vez que tratan de dar una posible respuesta a diferentes objeciones realizadas acerca de esta. Por lo cual, expresa Comenius, hay que tomar de la naturaleza el modo de remover estos obstáculos, debido a
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V. Todos se enseña, breve y enérgicamente, desde sus principios, como si el entendimiento se cerrase con llave y se le hiciesen llegar las cosas directamente: elegir o hacer que escriban libros que presenten a los estudiosos las cosas fundamentales como son en sí, mediante los cuales lleguen al entendimiento rectamente todo lo demás. VI. Y todo por sus indisolubles grados, de modo que lo que hoy sirve para afianzar lo de ayer y abrir el camino a lo de mañana. VII. Y finalmente, si se aparta por doquier todo lo inútil.

Didáctica y Curriculum de Ángel Díaz Barriga:
Capitulo IV: lo metodológico: un problema sin respuesta.
Este capitulo IV de Barriga, comienza por el análisis del tratamiento que hace el enfoque instrumentalista del problema metodológico, esto es, aquella manera de abordar las características de la enseñanza como un conjunto de pasos técnicos (técnicas didácticas), que norman, en una relación abstracta, el proceder del maestro en la realización de su labor. El tratamiento de lo metodológico es realmente omitido para presentar un conjunto de técnicas de enseñanza, con lo cual todo el problema de la enseñanza se reduce al dominio que el docente pueda tener estas técnicas. Lo que dio como resultado, una didáctica aséptica, neutra, la cual piensa a las relaciones de aprendizaje como alejadas de las situaciones concretas. Asimismo, la misma didáctica se limito, frente a las dificultades para abordar una conceptuación de los

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