El Docente y Los Programas Escolares de Ángel Díaz Barriga

6629 palabras 27 páginas
EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES
Lo institucional y lo didáctico
Ángel Díaz Barriga
FUNCIONES, ESTRUCTURAS Y ELABORACION DE LOS PROGRAMAS
TENSIONES ENTRE LAS PERSPECTIVAS INSTITUCIONAL Y DIDÁCTICA
El siglo XX fue el siglo de la programación escolar; pero en los años transcurridos, la programación abandonó el señalamiento de temas como grandes esbozos para plantear propuestas muy detalladas, que se desagregan en múltiples elementos e incluso tiene la pretensión de planificar cada sesión de trabajo.
Los planes y programas de estudio funcionan como un ordenador institucional desde esta perspectiva más ligada a la administración, el programa representa el conjunto de contenidos que deben ser abordados en un curso escolar y que los
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Es factible concluir que no existe en la actualidad una forma totalmente aceptada para redactar y presentar los programas de estudio, la estructura del programa depende de la articulación compleja, particular y contradictoria de un conjunto de elementos téorico-técnicos.

LAS FUNCIONES DE LOS PROGRAMAS
La estructura de los programas se relaciona con aspectos institucionales, curriculares y docentes; dicha estructura también es consecuencia de las funciones que cubren los programas de estudio. De estas funciones se desprenden una serie de elementos puntuales para su elaboración.
De acuerdo con sus funciones, existen tres tipos de programas:
a) Los programas del plan de estudios
b) Los programas de las academias o grupos de maestros
c) Lo programas de cada docente

LOS PROGRAMAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Una de las principales funciones en un programa de estudios es posibilitar la visión global del plan del que forma parte. Acceder a los programas de un plan nos puede informar del proyecto educativo que adopta una institución.
Un elemento clave en la elaboración de los programas es que sean construidos a la luz de todos los contenidos que se pretenden desarrollar en un plan de estudios. Quienes participan en su elaboración deben tener claridad sobre el conjunto de referentes conceptuales que permiten la selección y

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