Planeacion curricular

2405 palabras 10 páginas
PLANEACION CURRICULAR

Definición.

La planeación curricular es un plan o proceso que norma y conduce explicativamente un proceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje, que se desarrolla en una institución educativa. Es un conjunto interrelacionado de conceptos, posiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar. Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, y de ella se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan. Como todo proceso, está compuesto de diferentes etapas con un punto de partida o etapa inicial y una etapa final. Es importante considerar que siendo todas ellas una secuencia que al finalizar conformarán la totalidad del
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Veamos algunas diferencias con las metodologías tradicionales de planeación curricular. Los conocimientos que se espera que el estudiante adquiera son muy diferentes en las distintas facultades y programas.

Las tres etapas del proceso analizadas hasta ahora:
1. Diagnóstico de la situación. Problemas encontrados.
2. Definición de objetivos. Lista de las acciones a emprender
3. Determinación de contenidos. Análisis del tipo de conocimiento que el estudiante debe adquirir.

CUARTA ETAPA: Diseño curricular

En esta etapa de deben de escoger una serie de conocimientos, habilidades y actitudes (contenido), que de ser aprendidos por el estudiante lo van a capacitar para ejecutar correctamente las acciones (objetivos) determinadas de la segunda etapa. El profesor entonces debe determinar de qué manera va a intentar que el estudiante aprenda ese contenido. Es posible que para cada objetivo exista una serie de conocimientos pertenecientes a distintas disciplinas. En el sistema tradicional el profesor agrupa los conocimientos por disciplinas y los presenta de esta manera al estudiante. Asimismo, en el sistema tradicional el profesor ha dividido la presentación secuencial de las disciplinas siguiendo una lógica intrínseca a las disciplinas mismas. Cuando el profesor llega a esta etapa del proceso debe pensar si en

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