Tipos de modelos educativos

3460 palabras 14 páginas
¿COMO FUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER?

El consideraba que la psicología debía de ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en interacción con el medio que los rodea; el tenia la firme certeza de que si el condicionamiento operante era funcional con el adiestramiento de animales de la misma manera podría funcionar con las personas como los jóvenes y los niños, debido a que el condicionamiento operante es el proceso didáctico mediante el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente, debido a que el reforzamiento, aumenta la probabilidad de repetición de ciertas respuestas, el cree que toda conducta humanas producto de un reforzamiento operante.

La psicología de Skinner define
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LA TEORIA DE PIAGET

La psicología evolutiva se centra en el desarrollo de los niños, privilegiando los aspectos relacionados con los aprendizajes y los procesos de cognición; los estadios de este proceso son universales aunque cada niño posee características especiales.

Para Piaget el mundo real y la concepción de las relaciones la causalidad se constituyen en la mente, las informaciones recibidas a través de las modalidades sensoriales son transformadas en conceptos o construcciones que a su vez son organizados en estructuras coherentes.

Es importante comprender que en el proceso de desarrollo de la inteligencia, cada niño se desarrolla a través de varios estadios, Piaget distingue tres estadios de desarrollo cognitivo cualitativamente diferentes entre sí, los cuales son: los sonsoriomotores, las operaciones concretas (preoperacional y operaciones concretas) las operaciones formales.

Piaget a tribuye gran importancia al adaptación del individual al sistema social al cual está inmerso y considera que el propósito fundamental de la educación es esa adaptación; por ello considera que el aprendizaje ocurre a partir de la reestructuración de las estructuras cognitivas internas y el comportamiento visible, manifiesto es solamente una forma de manifestación de esas estructuras internas, al final de un proceso de aprendizaje se debe esperar como resultado el proceso de desarrollo de nuevos esquemas y estructuras en las operaciones internas

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