- Organismos internacionales y nacionales que se encargan de la atención del niño preescolar
- En la elaboración de este trabajo se podrán desarrollar diversos aspectos acerca de los Organismo de mayor importancia a nivel Nacional e Internacional con respecto a los niños en edad preescolar.
Se tomarán aspectos de importancia como cual es la historia de estos organismos, cuales son los fines que se emplean en los mismos para la realización de los objetivos planteados, cuales son dichos objetivos y cuales son los propósitos que se propone cada Institución. Otro de los aspectos que se tomarán en cuenta y que es de vital importancia, son las actividades que se ejecutan en los Organismos. Estas actividades serán tratadas como el punto clave para lograr entender cuales han sido los principales proyectos que se han llevado a cabo y cuales son aquellos que se piensan ejecutar a corto, mediano y largo plazo.
Gracias a la elaboración podemos conocer a fondo cada uno de estos Organismos que para nosotras son de gran importancia debido a la carrera que estamos estudiando en la actualidad. Este taller podrá servir como una especie de guía infantil, para que en algún momento de necesidad poder conocer cuales son los Organismos que se encargan de cada tipo de problema, en especial en los organismos Nacionales, es decir, de nuestro país.
(Añadido: Dom Ago 03 2003 | Visitas: 382 | Puesto: 6.25 | Votos: 8)
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- Técnicas de Estudio
- El Estudio. El Aprendizaje. El Libro. Fichas. La Monografía.
Para todos los profesionales de la educación supone un problema contemplar los altísimos índices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y técnicas de estudio.
Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hábitos y la utilización de unas técnicas.
Con un buen método de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias, los resultados positivos son inmediatos
A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudios una asignatura como ésta, que puede llevar muchos nombres (Métodos y técnicas de estudio, Metodología del trabajo universitario, Técnicas de aprendizaje universitario, etc). Pero no lo es, pues todos debemos aprender a estudiar. Aún más ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender más utilizando menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo...
(Añadido: Mar Jul 29 2003 | Visitas: 5000 | Puesto: 5.90 | Votos: 38)
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- Técnicas de estudio II
- Para todos los profesionales de la educación supone un problema contemplar los altísimos índices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y técnicas de estudio.
Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hábitos y la utilización de unas técnicas.
Con un buen método de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias, los resultados positivos son inmediatos
A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudios una asignatura como ésta, que puede llevar muchos nombres (Métodos y técnicas de estudio, Metodología del trabajo universitario, Técnicas de aprendizaje universitario, etc). Pero no lo es, pues todos debemos aprender a estudiar. Aún más ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender más utilizando menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo.
La aplicación de las herramientas estratégicas para aprender incide directamente en la reducción del número de alumnos desaprobados y finalmente en la mejora de la calidad educativa
Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un arte. Es un trabajo profesional porque requiere conocer los procesos intrincados del aprendizaje, ya sea por parte del que dirige la asignatura y por parte del alumno. Por otro lado, es un arte entendido como el dominio de una serie de destrezas, habilidades y técnicas, que se aprenden con el ejercicio continuo y perseverante...
(Añadido: Mar Jul 29 2003 | Visitas: 1239 | Puesto: 6.00 | Votos: 29)
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- La Universidad a la deriva - Opciones de solución para un barquito de papel en medio de la tormenta
- La universidad del atlántico navega sin capitán ni timonel, mucho menos tripulación abordo que la lleve a puerto seguro. Su modelo administrativo no responde a ningún modelo organizacional, la crisis financiera y académico- administrativa la tienen como un paciente con cáncer o sida al que tratan con acetaminofen. Lo más grave es que hay un silencio cómplice tanto de los miembros de la comunidad académica como de los de nuestra sociedad a la cual se debe. Hay necesidad de sacudir la estructura de poder desde sus cimientos hasta que el terreno que pisen los miembros del Consejo superior y de la "alta dirección de la universidad" comience a temblar bajo sus pies, es improbable que estén lo suficientemente despiertos para comprender la necesidad de hacer un cambio tanto de sí mismos como de la universidad en su condición de organización...
(Añadido: Mie Jul 23 2003 | Visitas: 358 | Puesto: 8.50 | Votos: 4)
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- Víctimas y victimarios en el sistema educativo neuquino
- Un pequeño contexto. El factor histórico -económico. El factor académico. ¿Trabajadores de la educación o maestros?. ¿Educar para qué?. Educación libre, pública y laica. Acerca de la deserción. ¿Capacitación estatal o privada?. El rol gremial. El problema de la salud. El factor psicológico. La represión y el placer. El gran debate.
(Añadido: Mie Jul 23 2003 | Visitas: 323 | Puesto: 8.33 | Votos: 3)
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- Encuentro de saberes por la participación social desde la escuela
- Metodología para talleres. Herramientas didácticas. Contenido. Asertividad. Mecanismos de participación. Escenarios para la participación social. Otros derechos políticos de iniciativa ciudadana. Convocatoria gubernamental para el ejercicio de derechos políticos.
El 75% de los ciudadanos Colombianos incluidas las organizaciones comunales, las instituciones publicas y quienes las dirigen o gestan los procesos educativos desconocen sus leyes, otros por tal motivo simplemente se marginan de la participación comunitaria y lo que es peor; los niños; jóvenes y adultos al desconocer que existen mecanismos de participación, usan sus derechos inadecuadamente y se alejan de su verdadero contexto, permitiendo que se presente la diversidad de interpretaciones, muchas de ellas erradas llegando incluso a ignorar los requisitos mínimos para acceder a un derecho, tal como es el caso en las instituciones educativas, para la elección del personero. Los niños y las niñas desconocen la importancia de tal elección...
(Añadido: Mar Jul 22 2003 | Visitas: 1848 | Puesto: 4.00 | Votos: 6)
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- La simulación computarizada en el proceso de enseñanza aprendizaje de Electronica
- La explotación de los nuevos medios técnicos, frutos de la actual revolución científico–técnica, deviene necesidad para optimizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En el presente artículo se defiende, desde posiciones psicológicas y metodológicas, que el valor didáctico de los medios técnicos se lo imprime el contexto metodológico en el que se explotan sus cualidades, independientemente de sus potencialidades implícitas; así como que el empleo de los simuladores computarizados en el contexto metodológico, puede constituirse en procedimiento, y no en método propiamente. En este sentido, se ofrecen algunas consideraciones para el empleo de la simulación como procedimiento metodológico, tanto para la formación de conceptos, como para la sistematización de instrumentaciones...
(Añadido: Mar Jul 22 2003 | Visitas: 639 | Puesto: 6.57 | Votos: 7)
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- Sexualidad y educación sexual irresponsable: ¿Irresponsables quienes?
- Clase sobre sexualidad. Análisis de la educación sexual familiar.
La sociedad adulta espera y exige a sus jóvenes y adolescentes que sean responsables con su vida sexual coital, sin embargo se comportan irresponsablemente en la manera como asumen la educación sexual. Los adultos suponen que con "la pedagogía del NO" y el "terrorismo sexual" sería suficiente para lograr una sexualidad responsable. La prohibición ha sido insuficiente para ejercer control sobre la conducta sexual de los jóvenes y mucho menos para formarla. La familia y la escuela no forman intencional y sistemáticamente la sexualidad. La mayor parte de los adultos dicen a sus hijos que tengan cuidad pero o enseñan como tenerlo. La escuela y la familia aún sigue formando la sexualidad con un esquema supresivo y preventivo: "mira todo lo malo que puede ocurrir si tienes sexo coital". En este trabajo se analiza las agendas sexosóficas de las políticas de educación sexual basadas "solo" en abstinencia y postergación. Se analiza con datos estadísticos de los países desarrollados la ineficacia de estas políticas. Se propone la formación en autonomía. Se cuestiona el papel irresponsable de la familia y la escuela. La misión de la familia, la escuela, el estado y la sociedad sería brindar todos los repertorios en conocimientos, valores, actitudes y habilidades para que en forma autónoma puedan iniciar responsable y constructivamente su vida coital, en el momento que cada cual lo considere, antes o después del matrimonio. Mientras se siga evitando hacer una educación sexual abierta, basada en la verdad, centrada en la promoción de valores y actitudes para una sexualidad responsable, realizante y constructiva, no se podrá esperar que las futuras generaciones tengan una salud superior a la que han tenido las generaciones anteriores...
(Añadido: Mar Jul 22 2003 | Visitas: 1006 | Puesto: 7.60 | Votos: 28)
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- ¿Tareas docentes, o tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje?
- Los procesos de enseñanza y aprendizaje, desde un enfoque personológico. Tareas docentes, ¿para aprender y para dirigir el aprendizaje?. Tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje. Características de las tareas de enseñanza y de las tareas de aprendizaje en el proceso de formación de profesionales. Relación tareas de enseñanza–tareas de aprendizaje.
El reconocimiento de que el aprendizaje constituye, además de un proceso de apropiación de la experiencia histórico–social, un proceso de naturaleza individual, hace que muchas de las tradicionales concepciones relacionadas con la enseñanza, deban de ser reconsideradas. En el presente artículo se defiende, que a la luz de tal reconocimiento, se considera metodológicamente necesario distinguir entre la actuación de los profesores y la de los estudiantes en el contexto educativo; de aquí que en lugar de adjudicarle a la tarea docente una doble funcionalidad (como medio para aprender, para los estudiantes, y como medio para dirigir el aprendizaje, para los profesores), se deba hacer referencia a tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje...
(Añadido: Mar Jul 22 2003 | Visitas: 1026 | Puesto: 8.22 | Votos: 18)
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- La Descentralización Curricular
- Estado y Descentralización Educativa. Propósitos de la Descentralización. Modelos Curriculares y Lógica Curricular vigente. Descentralización Curricular.
(Añadido: Lun Jul 21 2003 | Visitas: 477 | Puesto: 8.12 | Votos: 17)
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- La pedagogía profesional: Principales relaciones en el proceso pedagógico
- En este trabajo se hacen algunas reflexiones teóricas que fundamentan la necesidad e importancia del desarrollo y consolidación de la Pedagogía Profesional como rama pedagógica que estudia la Educación Técnica y Profesional. A partir de los principios básicos de la Pedagogía Profesional se explican detalladamente sus principales relaciones en el proceso pedagógico de las escuelas politécnicas. Se explican y ejemplifican las relaciones entre ciencia y trabajo, lo universal y lo particular, formación y superación profesional; docencia, producción e investigación; lo intelectual y lo técnico, escuela politécnica y entidad productiva; profesor, alumno e instructor. El resultado de la investigación se ha utilizado en la capacitación de docentes y directivos de las escuelas politécnicas, en el desarrollo de cursos y Diplomados, tanto en Cuba como en el extranjero, y en la remodelación del proceso pedagógico profesional de las escuelas politécnicas en la provincia Holguín...
(Añadido: Lun Jul 21 2003 | Visitas: 480 | Puesto: 8.20 | Votos: 5)
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- La personalidad y el desarrollo de la comunicación oral
- Aspiraciones de las escuelas de idiomas en Cuba. Este artículo presenta algunas ideas sobre las limitaciones en la aplicación del enfoque personológico en el proceso pedagógico de las escuelas de idiomas cubanas y su repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comunicación oral de las lenguas extranjeras ; se enfatiza la necesidad de un método que ayude a humanizar más el entorno del aprendizaje , con un enfoque que considere la unidad de los aspectos cognitivos y afectivos , los conocimientos previos y las necesidades básicas de aprendizaje de los estudiantes, de manera que se contribuya a la formación de un mejor graduado...
(Añadido: Lun Jul 21 2003 | Visitas: 515 | Puesto: 6.75 | Votos: 4)
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- Las nuevas tecnologías en la educación
- Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se esta creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad...
(Añadido: Lun Jul 21 2003 | Visitas: 1070 | Puesto: 7.14 | Votos: 14)
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- Para una reflexión en torno a la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Una necesidad de la escuela de idiomas. Las escuelas de idiomas son muy importantes pues asisten trabajadores que buscan una preparación en idiomas que les permita superarse, por lo que el proceso de enseñanza-aprendizaje en las mismas es de gran interés para estudiantes y profesores.
En este trabajo se presentan algunas de las dificultades que presenta dicho proceso en las escuelas del municipio Holguín , así como algunas consideraciones de la autora sobre la necesidad de su transformación , con el objetivo de provocar la reflexión en los estudiantes y profesores.
(Añadido: Lun Jul 21 2003 | Visitas: 270 | Puesto: 10.00 | Votos: 1)
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