- Curso on-line: linguagens digitais na Sétima Arte
- Estruturação e Conteúdo do Curso. Semanas Temáticas. Passos para a viabilização e instalação do curso.
O presente artigo apresenta um projeto piloto para implementação de um curso on-line. Este curso, que visa abordar aspectos relacionados à convergência de mídias digitais, propõe o estudo de elementos sonoros, imagéticos, textuais, etc. e construção de instrumentos para a análise de trailers cinematográficos disponibilizados na Web. Tal estudo envolve a reflexão crítica sobre como trabalhar questões e práticas educacionais em ambientes virtuais para a implementação de cursos mais flexíveis, dinâmicos e orientados para "aprender a aprender"... (Sólo en Portugués).
(Añadido: Mar Sep 16 2003 | Visitas: 200 | Puesto: 10.00 | Votos: 3)
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- Biblioteca virtual - Proyecto de tecnología educativa
- Biblioteca virtual es... Fundamentación legal. Descripción del proyecto biblioteca virtual. Objetivos y destinatarios. Justificación. Comunicación e intercambio. Limitaciones. Fundamentos teóricos. ¿Por qué las redes informáticas nos ocupan (y preocupan) a los docentes?. Cambios en los usuarios, cambios en los escenarios, cambios en los modelos. Cambios en el estudiante. Cambios en los escenarios del aprendizaje. ¿Qué tipos de experiencias educativas pueden darse?. ¿Qué posibilidades ofrece para la enseñanza "convencional"?. El Aula Virtual. ¿Educación flexible y a distancia?. Ubicación geográfica. Aspectos administrativos.
(Añadido: Dom Sep 14 2003 | Visitas: 500 | Puesto: 7.72 | Votos: 18)
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- Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje - Propuesta pedagógica
- La formación y el perfeccionamiento del docente en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Principios y estrategias que deben de dirigir la formación y el perfeccionamiento del docente en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Terminología.
(Añadido: Dom Sep 14 2003 | Visitas: 271 | Puesto: 10.00 | Votos: 2)
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- Constructivismo y educación - Juicio moral
- Todo ocurre en nuestro universo mental. René Magritte. ¿Qué significa Aprender a Aprender?. ¿Qué son las estrategias de aprendizaje?. Evaluación Psicoeducativa.
(Añadido: Vie Sep 12 2003 | Visitas: 388 | Puesto: 7.00 | Votos: 6)
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- Las innovaciones tecnológicas y su impacto en la educación
- Materiales para el aprendizaje. Tecnología y los nuevos materiales para el aprendizaje. La profesionalidad de la tarea educativa. La realidad de las computadoras. El presente trabajo esta dirigido a los docentes y directivos del nivel inicial, EGB 1,2 Y 3, el polimodal y por ultimo el superior no universitario...
(Añadido: Vie Sep 12 2003 | Visitas: 419 | Puesto: 6.29 | Votos: 7)
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- Preparación y presentación de exámenes
- Qué han venido siendo los exámenes. Que pudieran ser los exámenes. Cómo preparar los exámenes. Cómo presentar los exámenes. Actividades Evaluativas.
(Añadido: Vie Sep 12 2003 | Visitas: 252 | Puesto: 6.25 | Votos: 4)
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- Aprender a pensar el texto como instrumento de conocimiento
- Enseñanza de la Lectoescritura. Proposición tesis. Enseñar a Pensar. Pensar para Crear. Comprensión y teoría de las seis lecturas. Cómo ayudar a los niños a amar la lectura. Perfil del profesional que necesitan las empresas. Texto y argumentación. El texto y el concepto. El texto y la lógica proposicional. Texto y competencia Moral. Pensamiento y escritura proposicional. El Razonamiento en el Párrafo. EL Análisis y la Síntesis. El texto y la puntuación. Taller de producción de Ensayo.
(Añadido: Jue Sep 11 2003 | Visitas: 450 | Puesto: 8.94 | Votos: 18)
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- Sistema educacional
- Organización. Niveles de enseñanza. Formación general, formación diferenciada y libre dispocisión. Medición de la educación en Chile.
(Añadido: Jue Sep 11 2003 | Visitas: 263 | Puesto: 7.50 | Votos: 4)
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- Humanidades un acto académico para reflexionar
- Humanidades y formación universitaria. Humanismo y sociedad del conocimiento. Un nuevo paradigma educativo. Los procesos formativos.
Expresamos en el presente ensayo, que el objetivo fundamental de las distintas actividades del currículo universitario debe estar centradas en desarrollar de la competencia ética y humanista. Se trata entonces, de provocar en el estudiante, un vivo interés por los aprendizajes significativos, por los protocolos de la investigación socio-humanista y para el logro de este propósito la enseñabilidad de las humanidades es un asunto pertinente.
(Añadido: Mie Sep 10 2003 | Visitas: 311 | Puesto: 7.00 | Votos: 6)
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- La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Un ejemplo en el Balonmano. La evaluación y sus fundamentos. El objeto de la evaluación en el alumno/a y en el profesor/a. Tendencias que ha seguido la evaluación. Diferencias entre la evaluación y la medición. Finalidades que puede tener la evaluación. Ejemplo de cómo evaluar en el Balonmano, a partir de datos observados, producto de la investigación científica. Material e instrumental utilizado para realizar las observaciones y dar un juicio de valor. Procedimiento utilizado en el proceso, para realizar la evaluación de los alumnos. El análisis estadístico de los datos. Planillas que se utilizaran para la observación.
(Añadido: Mie Sep 10 2003 | Visitas: 383 | Puesto: 8.09 | Votos: 13)
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- La Importancia de la Extensión Universitaria
- La extensión universitaria un componente importante en el proceso de formación de profesionales ha sido dejado de lado por mucho tiempo o en el peor de los casos nuca fue tomada en cuenta, es necesario que se le de la importancia merecida si estamos empeñados en formar profesionales íntegros y ciudadanos ejemplares, ante todo, debemos formar patriotas para que el conocimiento adquiera fuerza de cambio y evitar que se siga dañando la dignidad nacional y se siga saqueando nuestros recursos naturales, debemos conocer nuestra cultura para hacerla respetar, nuestros futuros profesionales deben ser protagonistas en la actividad política deben ser lideres comprometidos con su patria ante todo...
(Añadido: Mie Sep 10 2003 | Visitas: 217 | Puesto: 9.00 | Votos: 2)
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- Actitud del docente preescolar frente a la educación ambiental
- FLEN-BERS, Melba. "Actitud del Docente preescolar frente a la educación ambiental". Instituto Universitario de Educación Especializada. Educación, Mención Preescolar. Trabajo Especial de Grado. Maracaibo Estado Zulia. Enero de 2001.
El objetivo de esta investigación fue establecer la actitud del Docente Preescolar frente a la Educación Ambiental del niño, en los Centros públicos del sector Valle Frío: Escuela Bolivariana "Alonso de Ojeda", Jardín de Infancia "Dr. José E. Serrano", Jardín de Infantes "Angelitos Negros" y el anexo "Pichincha", para una muestra de 39 docentes entre maestras y auxiliares.
La metodología utilizada fue de tipo descriptivo. El diseño de investigación fue documental y de campo.
Las técnicas de recolección de datos fueron la observación directa, el análisis documental y el análisis de contenido.
El instrumento de recolección de datos fue la encuesta con 30 ítems de opciones dicotómicas, de selección simple, selección múltiple y abiertas que se aplicó a las docentes.
La investigación arrojó los resultados:
Existe una actitud docente favorable hacia las plantas, la realización de charlas a niños, niñas y representantes y a la participación en talleres.
Igualmente, se determinó una actitud docente desfavorable hacia los animales silvestres y domésticos. Una Educación Ambiental con limitaciones para implementar áreas de trabajo, estrategias y actividades especificas para educar a los infantes.
(Añadido: Mar Sep 09 2003 | Visitas: 458 | Puesto: 7.52 | Votos: 21)
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- La profesionalización docente en la Argentina del año 2000
- En este trabajo pretendemos realizar una introducción al tema de la profesionalización docente en la Argentina en la época actual. Tratando de acotar el campo, se decide tomar como referente a los docentes dedicados a la enseñanza en la EGB III y la Educación Polimodal en escuelas públicas.
El objetivo de esta monografía es abordar la problemática desde los enfoques teóricos actuales imperantes en la Pedagogía y proponer posibles acciones a llevar a cabo. No se pretende dar recetas ni abordar este tema tan complejo en su totalidad. Consideramos el trabajo docente como el eje fundamental de la transformación educativa y los intentos de mejorar la calidad del Sistema Educativo. Pero a la vez no se puede tratar el tema de manera aislada. Se debe pensar la tarea docente contextualizada en su lugar de trabajo, las instituciones educativas, enmarcadas por políticas educativas determinadas desde Nación y reorganizadas por cada Provincia, en un momento histórico determinado...
(Añadido: Lun Sep 08 2003 | Visitas: 290 | Puesto: 5.33 | Votos: 6)
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- La reforma del sistema educativo (Ley Federal de Educación)
- Hipótesis sobre la actual transformación educativa a partir de la ley federal. El Sistema Educativo en todo país organizado depende del modelo político imperante el cual impone de manera implícita y explicita un paradigma y una materialización de él.
La manera de materializarlo se evidencia a través de diferentes niveles del Sistema Educativo, desde .Lo macro (ministerio de educación), pasando por los ministerios provinciales hasta lo micro (institución educativa) y especialmente a la relación áulica del proceso enseñanza – aprendizaje, que establece el docente con sus alumnos.
Cada sistema responde no solamente a un diseño de paradigma sino que fundamentalmente, este busca interrelacionarse y dar respuesta a la sociedad a la que pertenece...
(Añadido: Lun Sep 08 2003 | Visitas: 346 | Puesto: 7.15 | Votos: 7)
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