- Paulo Freire - Educación liberadora del oprimido
- Biografía de Paulo Freire. Contexto histórico. Una educación que brota de la práctica. Método. Transformación de la relación pedagógica. La alfabetización como camino de liberación. Fases del método. Aplicación concreta del método (ejemplo). Algunos términos claves.
El trabajo que realizaremos sobre Paulo Freire está motivado por un interés especial que nos despierta su personalidad. Para nosotros, se presenta como un hombre capaz de vivir intensamente su época, de formular un análisis serio de la realidad que le toca vivir junto a su pueblo, análisis que se puede o no compartir, de dar a su vida un sentido social y de servicio a los más necesitados, es decir, de vivir activamente, crítica y racionalmente como un hombre situado que busca una verdadera liberación, concreta y real.
El trabajo comienza con una contextualización de Freire. Ésta tiene por objetivo mostrarnos la situación en que vivió el autor y cuáles fueron las circunstancias que motivaron la creación de su respuesta educativa. En un segundo momento intentaremos mostrar cómo la obra de Freire es un intento de respuesta práctica y culturalmente situada que busca hacer reconocer al hombre su propia dignidad, y la fuerza que ella contiene una vez que es descubierta...
(Añadido: Dom Nov 09 2003 | Visitas: 431 | Puesto: 8.46 | Votos: 13)
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- Factores que influyen en la falta de sentido de pertenencia de los estudiantes y profesores
- Factores que influyen en la falta de sentido de pertenencia de los studiantes y profesores de la escuela de comunicación social de la universidad del Zulia.
La Universidad del Zulia es una de las casas de estudios superiores más importantes de Venezuela, la que tiene mayor demanda de estudiantes que desean ingresar a esta prestigiosa institución y cuenta con un cuerpo docente altamente preparado y calificado a pesar de la situación económica por la cual ha venido atravesando LUZ desde hace años atrás, siempre ha tratado de mantener su eficiencia y calidad para formar jóvenes profesionales competentes en el campo laboral.
Igualmente en esta institución educativa se han venido generando diversos problemas, desde hace años atrás, los cuales han involucrado a todas y cada una de las facultades que la conforman, entre los problemas más importantes se puede mencionar: la inseguridad interna, la escasa información y las malas condiciones de la infraestructura, entre muchos otros no menos importantes y que cada día se han venido acentuando, a pesar de todos los esfuerzos que han realizado para tratar de solucionarlos. Debido a esta serie de problemas se ha provocado un problema muchísimo mas grave como lo es la falta de sentido de pertenencia de los estudiantes y profesores de la universidad...
(Añadido: Mar Nov 04 2003 | Visitas: 348 | Puesto: 7.09 | Votos: 11)
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- El proceso de formación laboral como problemática de la filosofía de la educación
- En el presente trabajo se abordan diferentes perspectivas de análisis pedagógico de la problemática de la formación laboral desde la óptica de la filosofía de la educación, particularizando como ha sido analizado este proceso por la pedagogía tradicional, la escuela nueva y la pedagogía progresista.
(Añadido: Vie Oct 31 2003 | Visitas: 317 | Puesto: 6.12 | Votos: 9)
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- La inteligencia emocional en estudiantes Administración de Empresas
- La inteligencia emocional en estudiantes de educación superior universitaria y no universitaria de Administración de Empresas.
El presente estudio tiene carácter exploratorio por lo novedoso del tema. La muestra sometida a investigación está conformada por 86 sujetos, alumnos de la facultad de Administración Empresarial de una institución educativa universitaria de estrato social medio bajo que son 36 estudiantes; y alumnos de la carrera de Administración de Empresas de una institución educativa técnica de estrato social medio alto, ambos de los últimos ciclos académicos, que son 50 estudiantes. El objetivo de esta investigación fue indagar los niveles del Cociente Emocional (CE) general y la de sus componentes en los estudiantes de administración de empresas de estas dos instituciones educativas. Y los resultados nos han revelado que si bien existen diferencias entre estos dos grupos, esta no es significativa en cuanto a los niveles de CE y sobre la base de estos resultados estadísticos se admite la hipótesis nula tanto la general como las específicas: "No Existen diferencias estadísticamente significativas en los niveles de Inteligencia Emocional en los estudiantes de administración de empresas de los últimos ciclos de una institución educativa universitaria de estrato socioeconómico medio bajo y una institución de educación técnica de estratos socioeconómico medio alto". Además observamos que la media del CE general del 100% de los estudiantes examinados están en un nivel catalogado como "Promedio", pero la Escala de Manejo de la Tensión, aunque no sea una diferencia estadísticamente significativa entre ambos grupos, la encontramos por debajo de la media en una categoría denominada "Bajo" en ambas muestras, al igual que las Sub Escalas que miden las áreas psicológicas como Prueba de la Realidad, Control de los Impulsos y la Autoestima...
(Añadido: Vie Oct 31 2003 | Visitas: 1055 | Puesto: 8.05 | Votos: 26)
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- El reto de las reformas educativas en la formación de docentes
- El Caso de la Licenciatura en Educación Física en México.
La actual renovación de los Planes y Programas de Estudio para las Escuelas Normales en México, es una medida derivada de la política educativa del anterior sexenio, en donde se planteaba a través del Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000, la urgente necesidad de mejorar la formación inicial de los docentes en las escuelas normales.
A partir de 1996, la Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas estatales, puso en marcha el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales, a través de cuatro grandes líneas de acción, que dieran respuesta a las necesidades de formación inicial para los futuros maestros de la educación básica...
(Añadido: Mie Oct 29 2003 | Visitas: 326 | Puesto: 7.91 | Votos: 20)
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- Fundamentos de la metodología de la investigación II
- En situación de riesgo educativo en la provincia de Entre Ríos "Jóvenes y adultos" análisis cualitativo. Preguntas que se plantean al objeto. Contexto del objeto de la investigación.
(Añadido: Mar Oct 28 2003 | Visitas: 339 | Puesto: 10.00 | Votos: 1)
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- Enfoques y estrategias administrativas - Sistema Educativo en Puerto Rico
- Los enfoques y estrategias administrativas que pueden garantizar
el progreso continuo del sistema Educativo en Puerto Rico.
El ser un administrador-líder implica que se deben conocer los postulados, misión y visión de la nueva administración enfocando los esfuerzos en las necesidades del sistema educativo expuestas en los documentos oficiales de la administración entrante. Dentro de éstos documentos se encuentra la plataforma gubernamental donde se expone la reforma educativa.
Todas éstas prioridades implican que la nueva administración necesita enfoques y estrategias administrativas que le lleven a garantizar el progreso continuo del sistema educativo donde se realicen procesos administrativos efectivos. Por lo tanto el sistema educativo como una organización compleja debe establecer procesos como el planificar, organizar, dirigir y controlar (Quinn, 1992). Todos éstos procesos aplican al sistema educativo como una organización educativa en evolución, que va en busca de resultados y productos de calidad...
(Añadido: Dom Oct 26 2003 | Visitas: 407 | Puesto: 7.40 | Votos: 5)
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- Los valores humanos en el estudiante universitario desde una perspectiva pedagógica
- Bases teórico-metodológicas acerca de la formación de valores. Acerca de la Clasificación de los valores humanos. Vías para el fortalecimiento de los valores humanos.
En nuestra época la problemática de los valores ha adquirido una relevancia de primer orden, y está en el centro de agudas disquisiciones teórico - filosóficas. Ante las preguntas: ¿Puede el hombre hallar solución al conflicto que durante milenios ha tenido con su propia esencia?. ¿Podrá el hombre realmente llegar a ser feliz?. ¿Cuándo el hombre será hermano del hombre y no su lobo?. Las respuestas menudean, y por supuesto, son múltiples los puntos de vista en dependencia de la concepción del mundo de quien interprete este fenómeno; respuestas a veces con un marcado énfasis reaccionario...
(Añadido: Dom Oct 26 2003 | Visitas: 502 | Puesto: 7.30 | Votos: 13)
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- El proceso de enseñanza-aprendizaje de la comunicación oral del inglés en las escuelas de idiomas
- Una historia que contar.
Desde su fundación, las escuelas de idiomas, de la Enseñanza de Adultos, han jugado un papel muy importante en la superación de los estudiantes. En este material la autora hace un breve recuento de los distintos métodos y enfoques que se han utilizado para la enseñanza-aprendizaje de la comunicación oral, reconoce el papel jugado por la aplicación del enfoque comunicativo y señala la necesidad de abrirse a las nuevas tendencias en la enseñanza de lenguas extranjeras, particularmente al partir de los intereses, necesidades y aspiraciones de los estudiantes...
(Añadido: Jue Oct 23 2003 | Visitas: 362 | Puesto: 8.50 | Votos: 4)
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- Visión de la reforma curricular y la formación del docente
- Un estudio etnográfico. Conceptualización de la investigación cualitativa. La etnografía y la visión cualitativa. Escenario de la investigación. Técnicas e instrumentos. Síntesis conceptual.
Durante la puesta en marcha de la Reforma Curricular Venezolana en el año 1996, se inició un proceso de Formación Docente, en la primera y segunda etapa de Educación Básica, cuyo objetivo era mejorar las competencias del autor de este proceso educativo “el maestro”. En vista de que hasta los momentos no se conoce por parte del Ministerio de Educación Cultura y Deportes alguna evaluación de dicho proceso, parece importante conocer de parte de los Directivos, Docentes, Padres y Representantes las experiencias y expectativas en relación con la Visión transformadora de la Formación del Docente recibida, y de esta forma interpretarlo. Esta investigación se realizó a través de la metodología etnográfica, la cual permite una reflexión constante y profunda sobre esta realidad, facilitando la descripción e interpretación de la Formación Docente desde la propia perspectiva de los autores. Permitiendo conceptualizar lo siguiente: el maestro es considerado un implementador de la Reforma que los expertos diseñan y los políticos impulsan, la formación docente utilizada fue a través de un modelo “Frontal Transmisivo” y fue dictada de forma lineal y rígida donde el maestro fue un receptor pasivo, lo que transformó la formación en una simple información. No existe la escuela para la vida, ya que permanece cerrada y alejada de la realidad, llena de prejuicios, por lo cual no responde a la inserción cultural, social y laboral del niño en la sociedad. En la escuela el directivo continua administrativo y sin competencias pedagógicas y el docente está apático a discutir su práctica pedagógica y además alejado de la autoformación y co-formación. Todo esto pareciera indicar que no se ha mejorado la calidad educativa...
(Añadido: Jue Oct 23 2003 | Visitas: 649 | Puesto: 8.02 | Votos: 33)
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- Integración de la comunidades indígenas en el sistema educativo chileno, en la zona sur del país
- Propuesta para la ejecución de una política educativa que permite enfrentar un problema de carácter intercultural en el sistema escolar chileno.
Razones que justifican la elección del tema: Las denominadas minorías étnicas.
Vínculos entre el tema, La L.O.C.E y La Declaración Universal de D. Humanos. Propuesta educativa para atender la interculturalidad en el país. Muestra de actividades para la implementación de un posible programa de carácter. Intercultural en la educación Chilena.
(Añadido: Mar Oct 21 2003 | Visitas: 226 | Puesto: 8.17 | Votos: 6)
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- Los jóvenes la formación de una nueva cultura humana
- Continúa la búsqueda. El decálogo de la juventud. El presente análisis tiene como antecedente un decálogo que elaboré a partir de una serie de cursos y conferencias que tuve oportunidad de dictar ante varias instituciones en el año 1998, cuando iniciaba mis estudios en Ciencias Políticas y avanzaba en los de Lingüística y Literatura Hispánicas.
El decálogo en cuestión surgió tras observar a universitarios y activistas de diferentes partidos y organizaciones juveniles, logrando clasificarse con ello sus actitudes y pensamientos tanto positivos como negativos, completándose el proceso de observación y estudio en la cotidiana convivencia no sólo con mis discípulos y condiscípulos, sino con jóvenes de todas las edades, círculos y niveles económicos, sociales, académicos e incluso laborales.
(Añadido: Mar Oct 21 2003 | Visitas: 294 | Puesto: 7.20 | Votos: 5)
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- Al maestro con cariño o breve tratado sobre el concepto de profesor y la división existencial del ho
- Cuestión de términos. Valor de la presencia del educador. La división existencial del hombre.
En los últimos años se ha puesto de moda hablar sobre los retos que enfrentan la formación docente y la educación ante la llegada del nuevo milenio. Se habla de los retos en cuanto a la elaboración de programas que fomenten la actualización, la especialización y el perfeccionamiento de las capacidades de los profesionales de la educación.
Pero ¿alguien ha hablado o ha reflexionado acerca de la profundización, la sensibilización y la revalorización de la vocación de los docentes, no sólo por la formación académica de sus educandos, sino por su formación integral como seres humanos? Y aquí se debe señalar que formación integral engloba lo intelectual, lo social y lo moral...
(Añadido: Lun Oct 20 2003 | Visitas: 343 | Puesto: 7.55 | Votos: 11)
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- La Disciplina
- La disciplina en la educación. Lo que causa la indisciplina en el curso. Enseñanza y Educación. Educación como "transacción " o "descubrimiento". Autoridad y participación. Autoridad y disciplina. Autoridad y castigo. Soluciones para evitar la indisciplina.
(Añadido: Lun Oct 20 2003 | Visitas: 349 | Puesto: 7.25 | Votos: 8)
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