- Formación de competencias laborales: Hacia una Pedagogía Profesional
- Caracterización del aprendizaje profesionalizador en el enfoque de las competencias laborales. Decálogo del aprendizaje profesionalizador. Concepción metodológica del proceso de enseñanza - aprendizaje profesionalizador. Competencias laborales y pedagogía profesional. Principios básicos.
(Añadido: Vie Sep 30 2005 | Visitas: 27 | Puesto: 9.00 | Votos: 1)
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- ¿Quién ha matado mi creatividad pedagógica?
- Enfoques de la creatividad. Etapas del proceso creativo. Caracterización de la creatividad profesional pedagógica. Profesionalización vs academicismo en la formación pedagógica profesional. Requisitos para el logro de la autoprofesionalización del docente. Indicadores para medir el nivel de profesionalización del docente. Indicadores para evaluar la creatividad pedagógica profesional del docente.
(Añadido: Vie Sep 30 2005 | Visitas: 31 | Puesto: 9.00 | Votos: 1)
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- Aprendizaje desarrollador: Una estrategia pedagógica
- Conceptualización del aprendizaje como proceso cognitivo - afectivo. Concepción filosófica de un proceso de enseñanza - aprendizaje desarrollador. Concepción psicológica de un proceso de enseñanza - aprendizaje desarrollador. Concepción pedagógica de un proceso de enseñanza - aprendizaje desarrollador. Caracterización de la clase pasiva. ¿Cuál es la esencia del cambio en el proceso de enseñanza aprendizaje?. Estrategia pedagógica para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque desarrollador.
(Añadido: Mie Sep 28 2005 | Visitas: 33 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Aprendizaje significativo y vivencial: ¿Cómo motivar al estudiante para que aprenda en la clase?
- Aprendizaje significativo. Tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje. Metodología del aprendizaje significativo. Ausubel publica en 1963 su obra "Psicología del aprendizaje verbal significativo". Su teoría acuña el concepto de aprendizaje significativo para distinguirlo del repetitivo o memorístico y señala el papel que juegan los conocimientos previos del estudiante en la adquisición de nuevas afirmaciones...
(Añadido: Mie Sep 28 2005 | Visitas: 34 | Puesto: 5.50 | Votos: 2)
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- Métodos para el desarrollo del pensamiento
- Métodos para aprender a pensar. PNI = el enfoque de las ideas. CTF = considere todos los factores. PB = prioridades básicas. C y S = consecuencias y secuelas. PMO = propósitos, metas y objetivos. Planificación. Decisiones. A P O = alternativas, posibilidades y opciones. P V = otros puntos de vista. Seis sombreros para pensar. Lluvia de ideas. Asociación forzada. Creates
Percepsight. Mind mapping. Sinéctica. El foro. La mesa redonda. El panel. Debate. El Phillips 66. Cuchicheo. Seminario. Simposio.
(Añadido: Mie Sep 28 2005 | Visitas: 30 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- ¿Cómo lograr la calidad de la educación?
- Tendencias actuales acerca de la calidad de la educación y su evaluación en las instituciones educativas. Evaluación de la calidad en américa latina. Presupuestos teóricos acerca de la evaluación de la calidad en los sistemas educacionales. Calidad y calidad educacional. Evaluación interna y externa: funciones de la evaluación. Indicadores de calidad educacional. Evaluación de la eficiencia externa como evaluación externa. Bases del aseguramiento de la calidad de la educación. Dimensiones gerenciales de la calidad educacional.
(Añadido: Mie Sep 28 2005 | Visitas: 32 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Conocimiento y Apropiación de las Competencias Generales del Nivel Básico
- Propuesta Metodológica de Enseñanza de Competencias en el Área de Ciencias de la Naturaleza en éste Nivel. En la República Dominicana está siendo necesario plantear nuevas propuestas para lograr el desarrollo de las competencias en el Area de las Ciencias de la Naturaleza, ya que el currículo actual viene presentando grandes limitaciones en éste aspecto. Debido al nuevo enfoque que se pretende dar al currículo, el egresado del Nivel Básico debe poseer los conocimientos necesarios para lograr la apropiación de las competencias a desarrollar en el área de las Ciencias. Por esta razón es necesario dar un nuevo giro a la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza con la finalidad de apropiar a los /as docentes y a los educandos en la aprehensión de los contenidos educativos a través de una educación basada en competencia, ya que los contenidos son los elementos fundamentales de dichas competencias, para que los egresados /as, pueden resolver o posean las bases que le permitirán enfrentar las múltiples situaciones que se les presente en la vida...
(Añadido: Vie Sep 23 2005 | Visitas: 32 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Sede Universitaria Municipal: ¿Escuela nueva?
- La Universidad en Cuba se ha multiplicado, en cada municipio se cuenta con una Sede Universitaria capaz de afrontar la creciente demanda de continuidad de estudios de nivel superior. Esto implica la adopción de un nuevo modelo pedagógico ajustado a las necesidades y características de los educandos y profesores que en él participan. Sin embargo toda esta renovación por sí sola no basta para que emerja la sede como escuela nueva, se impone un cambio volitivo- actitudinal de los protagonistas en este proyecto educativo. El presente trabajo versa sobre la necesidad de entender la aplicación de este modelo en los marcos del contexto cubano actual, las características fundamentales de este proyecto, las implicaciones que en el plano educativo, tendría la asunción de posturas incoherentes con el espíritu y la letra del mismo y los caminos que se abren para los profesores comprometidos en tan noble empeño.
(Añadido: Vie Sep 23 2005 | Visitas: 25 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Supervisión estudiantil. Bases legales
- Funciones Generales. Objetivos. Faltas y Sanciones. Organización de la Supervisión. Requisitos para los Supervisores. Atribuciones de los Supervisores. Consejos de Supervisión. Mediante la realización del siguiente trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de las bases legales que dirigen y por las cuales se rigen las supervisiones escolares guiadas por el Ministerio de Educación en Venezuela...
(Añadido: Vie Sep 23 2005 | Visitas: 28 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- ¿Superar la razón científica?
- Reflexiones en torno a los programas de
Franco Ferrarotti, Edgar Morin y Hugo Zemelman. La razón educativa se fundamenta en la racionalidad occidental dominante. Por ende, la profunda metamorfosis que sufre esta racionalidad, necesariamente ha de impactar las bases mismas del pensamiento y la acción educativa. De igual manera, en caso de que esa racionalidad preponderante esté ahora en proceso de ser superada, naturalmente también la razón educativa de nuestra sociedad ha de correr la misma suerte...
(Añadido: Mie Sep 21 2005 | Visitas: 62 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Programa de formación docente en la provención de conflictos en la escuela
- La educación, para atender los requerimientos de la sociedad no puede estar desvinculada del contexto, se hace imperativo contemplar las demandas sociales concretas, pero ésta no debe ser la única condición, es necesario considerar las dimensiones éticas y psicológicas del sujeto a educar. Pudiendo así, la educación facilitar la construcción de una sociedad más justa, participativa, con posibilidades de crecimiento, y generadora de propuestas tendientes a resolver conflictos. Encauzar o en todo caso resolver los conflictos producidos en la escuela, es un reto a ser asumido por toda la sociedad pero que afecta directamente al personal docente, por lo cual estos deben poseer los recursos necesarios, para afrontar las diversas situaciones conflictivas generadas en las instituciones educativas, debiendo conocer con especial atención, aspectos institucionales y grupales, aprender a comunicarse, así como poseer conocimientos sobre la negociación y la mediación de los conflictos en la escuela...
(Añadido: Mar Sep 20 2005 | Visitas: 31 | Puesto: 0.00 | Votos: 0)
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- Movimiento pedagógico bolivariano
- Propuesta del alba para construir la calidad educativa alterna a la neoliberal. Situación de la calidad de la educación en América Latina y el Caribe. Salida neoliberal. Proyecto propuesta o programa del Alba: actividad educativa vivenciadora del estado social de derechos humanos o sociedad humanista y solidaria ¿Socialismo siglo XXI?. Estrategia para su construcción. Formas organizativas internacionales y nacionales. Medios de comunicación para la construcción colectiva nacional e internacional.
(Añadido: Lun Sep 19 2005 | Visitas: 32 | Puesto: 1.00 | Votos: 1)
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- Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarias
- La presente investigación, describe las estrategias de aprendizaje de 45 estudiantes universitarias de primer año de Educación Parvularia, de la Universidad Autónoma del Sur de Talca. Se utilizó la versión mexicana del Inventario de Estrategias de Estudio y Aprendizaje, IEEA (Weinstein, Schulte & Valenzuela, 1995), que mide las actitudes, prácticas de estudio y aprendizaje de los estudiantes universitarios. Además se correlacionó los puntajes obtenidos del test, con la primera evaluación de la asignatura de Bases Psicobiológicas del Desarrollo. Las estudiantes presentan un puntaje bajo la media en lo que se refiere a las categorías de motivación, estrategias para la preparación y presentación de exámenes y adecuación a la ansiedad. Por otro lado, sólo correlaciona significativamente la categoría actitud e interés.
(Añadido: Vie Sep 16 2005 | Visitas: 39 | Puesto: 2.00 | Votos: 1)
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